吕氏被彻底打入冷宫，延禧宫的阴霾似乎随着那道冰冷旨意而暂时散去。然而，林奇深知，这深宫乃至前朝的暗流，绝不会因此平息，反而可能因他的再次崛起和吕氏的倒台而变得更加汹涌。
他不再将精力耗费在无休止的防守和猜忌上，而是决定主动出击，将他脑海中的知识体系，更系统、更广泛地播撒出去。建立一个传授“实学”的新式学堂，培养属于自己、也属于未来的技术和管理人才，这个念头在他心中酝酿已久，如今时机渐趋成熟。
经过一番精心准备，林奇在一次例行向朱元璋汇报朱标父子身体状况后，看似随意地提出了构想。
“陛下，太子殿下与小殿下身体日渐康健，实乃国朝之福。然，臣近日观朝中诸事，深感治国仅靠圣贤文章，似有不足。譬如防疫，需通晓虫蛊之理；强军，需精于匠造计算；富民，需深谙农工商贾之道。此类学问，皆非四书五经所能涵盖。”
朱元璋闻言，挑了挑眉，放下手中的朱笔：“哦？依你之见，该当如何？”他如今对林奇的任何提议都抱有极大的兴趣。
林奇从容道：“臣斗胆建言，或可于京城创设一‘格物学堂’，暂附于国子监之下，招募聪颖少年，不拘出身，专授算学、几何、物理（自然之理）、简易化学（造化之工）、地理、乃至初步医理、农学等实用之学。所育之才，将来可充实于防疫清吏司、军器局、乃至户部工部等实务衙门，于国于民，大有裨益。”
“格物学堂？”朱元璋沉吟着。他知道“格物致知”出自儒家经典，但林奇明显要赋予其全新的内容。“所学之物，可是你那些显微镜、手雷、马蹄铁的道理？”
“正是其基础原理。知其然，更知其所以然，方能推陈出新，利国利民。”林奇肯定道，“譬如，若懂几何力学，或可设计更坚固的桥梁城堡；若懂化学原理，或可炼制更精良的钢铁火药；若懂数据统计，户部账目便再难有贪墨隐匿之机！”
最后那句话，精准地戳中了朱元璋的痛点。他一生最恨贪官污吏，若能量化考核、精细管理，无疑是遏制贪腐的利器。
老皇帝眼中精光闪动，显然动了心。但他仍有顾虑：“想法虽好，然则师资、教材何来？国子监那帮老学究，怕是教不了这个吧？再者，恐又招致物议，言咱重术轻道。”
林奇早已料到有此一问，呈上一份厚厚的文书：“陛下所虑极是。师资之初，可由臣与钦天监、军器局、太医院中一些于实务有心得者兼任。教材方面，臣不才，已根据海外所见所学，编写了部分蒙学与进阶教程，请陛下御览。”
朱元璋接过那本名为《格物蒙学初阶》的书稿，翻开一看，再次被深深吸引。
书中图文并茂，浅显易懂，却充满了前所未见的智慧：
开篇不是之乎者也，而是阿拉伯数字和简单的加减乘除运算，强调“数”是万物之本。
接着是基础的几何图形，讲解点、线、面、体，甚至还有测量土地面积、计算体积的方法。
有章节专门讲述杠杆、滑轮、斜面等“简单机械”，并配以插图说明其省力原理。
甚至还有一章介绍物质的三态变化、水的浮力、大气压力等初等物理现象，用小实验来证明。
最后，还附有简单的卫生知识、急救方法和农作物辨识图。
这完全颠覆了传统的启蒙教育模式！它不教孩子如何做文章、考科举，而是教他们如何认识世界、如何解决问题！
“好！好一个格物蒙学！”朱元璋越看越喜，猛地一拍桌子，“就这么办！咱准了！这学堂，就由你牵头办起来！先在京城试点，规模不必太大，看看成效再说。一应所需银钱物料，从内帑支取，不必经过户部那些酸丁！”
“臣，谢陛下信任！定当竭尽全力！”林奇心中振奋，第一步终于迈出去了。
有了朱元璋的旨意和内帑支持，格物学堂的筹备工作迅速展开。蒋瓛负责协调场地和安保，林奇则全身心投入教材的进一步完善和师资的物色培训中。他特意从防疫清吏司和伤愈退役的老兵中挑选了几名识文断字、头脑灵活的年轻人，亲自进行强化培训，作为第一批助教。
消息传出，果然如朱元璋所料，在朝野引起了轩然大波！
这一次，跳出来的不仅仅是清流言官，连许多原本中立的翰林学士、甚至国子监的博士祭酒们都坐不住了！
让匠人、医官、甚至退伍老兵去教书？教那些奇技淫巧、数字图形？这成何体统！简直是对千年文教圣地的玷污！
国子监祭酒，一位须发皆白、德高望重的老儒，亲自率领几十名监生，跑到皇宫前跪谏，痛哭流涕，言称“格物之学，乱人心术，毁我圣道根基，乞陛下罢此亡国之举！”
奏疏更是如同雪片般飞来，言辞比上次攻击防疫新政更加激烈，直接上升到了“刨儒家祖坟”的高度。
面对如此汹汹舆情，朱元璋也感到了一些压力。他虽然支持林奇，但也不能完全无视天下读书人的声音。他再次将林奇召至御前，将那些措辞激烈的奏疏推到他面前：“林爱卿，看看吧。这学堂尚未开张，就已闹得沸反盈天了。你可有对策？”
林奇早已料到会有此一遭，他平静地拿起几份奏疏看了看，无非还是“奇技淫巧”、“重术轻道”、“败坏人心”的老调重弹。
他放下奏疏，微微一笑道：“陛下，诸位大人忧心圣道，其情可悯。然，臣有一问，不知当讲不当讲。”
“讲！”
“敢问陛下，孔子可曾周游列国，教弟子们只读《诗》《书》，而不事生产，不通兵甲，不晓农时？”林奇缓缓道，“臣读《论语》，见夫子亦言‘工欲善其事，必先利其器’，亦教弟子们‘御’、‘射’之术，亦问稼穑之事。何以到了后世，读书便只剩下了吟诗作对、皓首穷经？”
他顿了顿，声音提高了几分，目光锐利：“再者，臣请问，是空谈道德文章能让百姓吃饱穿暖，还是精研农学工技能让百姓吃饱穿暖？是之乎者也能让边军将士打胜仗，还是改良军械、通晓医理能让他们打胜仗？”
“若按诸位大人所言，凡与科举无关之学便为无用，便为邪道，那我大明要户部工部兵部何用？只需礼部与翰林院便可治国平天下了吗？！”
这一连串的反问，如同重锤，敲打在每一个听闻者的心上！就连朱元璋也听得目光炯炯，不断点头。
“好！说得好！”朱元璋大喝一声，“正是这个道理！读书若读成了不知民间疾苦、不懂实务经济的废物，那才是真正的亡国之兆！”
林奇趁热打铁，再次祭出了法宝：“陛下，空口无凭。臣请陛下与诸位心存疑虑的大人，三日之后，亲临格物学堂初步筹备处。臣不需多言，只请诸位亲眼看看，臣所教之物，是否真如他们所言那般不堪，是否于国于民真有实用。”
“准！”朱元璋拍板，“就这么办！咱倒要看看，是他们那套空道理厉害，还是林爱卿的实学厉害！”
三日后，格物学堂临时借用的一处旧官衙内，一场特殊的“教学展示会”悄然举行。
到场的除了朱元璋和朱标，还有十几位被“请”来的、面色不虞的翰林学士和国子监博士。
林奇没有多废话，直接让他的“实习助教”——一位曾经在防疫中表现突出、识得一些字的年轻人上场。
那年轻人虽有些紧张，但操作起来却一丝不苟。他先是演示了如何用阿拉伯数字快速进行粮草账目核算，速度远超旁边拨算盘的老账房；接着又用杠杆和滑轮组，轻松吊起了几个翰林学士合力都搬不动的石锁；最后，甚至用一个烧瓶、一根导管和一杯水，简单演示了大气压力的存在……
整个过程，没有一句空洞的道德文章，全是看得见、摸得着的实际效果和原理阐释。
那些老儒们从一开始的不屑一顾，到后来的惊疑不定，再到最后的目瞪口呆，脸色精彩纷呈。有几个试图从经典中引经据典来反驳，却发现自己的知识在这些直观的现象和高效的实用技术面前，显得如此苍白无力！
当那个年轻助教用简单的几何原理，快速计算出不规则军田面积时，一位年纪最大的老翰林，指着那年轻人，手指颤抖，脸色涨得通红，张了张嘴，竟一口气没上来，猛地咳嗽起来，差点真吐出血来！
“妖……妖术……”他喃喃着，仿佛信仰崩塌。
朱元璋看着这一幕，却畅快地大笑起来：“如何？诸位先生可看明白了？是咱的林爱卿在毁我圣道，还是在为圣道开辟新路，强我大明？”
无人再能反驳。铁一般的事实摆在眼前。
经此一役，格物学堂的阻力大减。虽然暗地里的嫉恨和反对绝不会消失，但至少明面上，再也无人敢直接跳出来指责其为“邪术”。
学堂的招生告示贴出，虽注明“不拘出身，择优录取”，但前来报名的多是贫寒子弟或小吏商户之家，真正的书香门第依旧观望甚至抵制。
林奇并不在意。他知道，只要种子播下，总有一天会开花结果。
他亲自为第一批筛选入学的几十个少年上了第一堂课。课堂上，没有子曰诗云，只有有趣的数字、奇妙的图形和引人入胜的自然之理。
孩子们眼中闪烁着好奇与求知的光芒，那是一种不同于死记硬背科举范文的、发自内心的学习热情。
看着这一切，林奇仿佛看到了未来的希望。
然而，他并不知道，在那群报名的少年中，混进了一个身份特殊、眼神阴郁的孩子。他的到来，并非为了求学，而是带着冰冷的使命。
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