接下来的日子里，“高考冲刺学习小组”的备考节奏越来越紧凑，教室晚上的灯光总是要到十点半才会熄灭。
陆执给凌玥补习数学时，完全褪去了平时的轻松模样，化身成耐心细致的“小老师”，他深知凌玥的理科基础薄弱，特意将复杂的知识点拆分成一个个通俗易懂的小模块，避免她因内容繁杂而产生畏难情绪。
就拿“立体几何”这一章节来说，陆执没有直接让凌玥啃难题，而是将其拆成“空间几何体的结构”“表面积与体积计算”“点、直线、平面的位置关系”三个小模块。
每个模块讲解前，他都会先在草稿纸上画出知识框架图，标注出重点和易错点；讲解时，搭配三道基础例题帮凌玥理解概念，再用两道中档题巩固思路，让她循序渐进地掌握，不会因为跨度太大而跟不上。
有一次，凌玥卡在了“面面垂直的判定定理”上。
她对着例题反复演算，可每次都在“如何证明一条直线垂直于另一个平面”这一步出错，草稿纸上画满了凌乱的辅助线，密密麻麻的公式写了又划，划了又写，急得眼眶都红了，鼻尖也微微发酸，差点就要哭出来。
陆执看到她焦躁的样子，没有丝毫不耐烦。他轻轻抽走凌玥手里的笔，从书包里拿出一张干净的草稿纸，快速画了一个长方体模型，用不同颜色的笔标出长方体的长、宽、高，然后指着前面的面和下面的面说：“你看这个长方体，前面的面和下面的面是不是垂直的？我们来分析原因——前面的面里有一条竖直的棱，这条棱垂直于下面的面，而且这条棱刚好在下面的面里，完全符合判定定理里‘一个平面过另一个平面的一条垂线，则这两个平面垂直’的条件。现在你试着在例题里找一找，有没有这样的‘棱’，也就是垂直于另一个平面的直线？”
凌玥盯着草稿纸上的长方体，恍然大悟。
她接过笔，按照陆执的思路重新分析例题，很快就找到了关键的“垂线”，后续的证明过程一气呵成，再也没有出错。
她放下笔，长舒一口气，脸上露出了释然的笑容：“原来这么简单！我之前一直找不到这条关键的直线，总在绕圈子。”
陆执笑着揉了揉她的头发：“理科学习就是这样，有时候需要换个角度，用直观的例子理解抽象的定理，就会容易很多。”
在陆执的耐心指导下，凌玥的数学思维渐渐打开，对知识点的理解越来越透彻，后续的练习题做得又快又对。
一周后的数学小测，她竟然考了56分——虽然还没达到及格线，但比上次月考的38分整整进步了18分。
当老师念出成绩时，凌玥自己都不敢相信，直到拿到试卷，看到上面红色的“56”，才确定这是真的。
陆执看到成绩时，比凌玥还兴奋。
他一把抢过凌玥的试卷，仔细翻看每一道题的批改痕迹，笑着说：“太好了！你进步这么快！基础题几乎全对，中档题也对了一半，只有最后一道难题错了。照这个速度，再巩固一下中档题，高考考到80分肯定没问题！”
凌玥看着陆执激动的样子，心里暖暖的，原本对数学的畏惧，也渐渐变成了攻克难题的动力。
补习物理时，陆执更是花了不少心思。
他知道凌玥对抽象的物理概念不敏感，特意从家里带来了简单的实验器材——弹簧测力计、凸透镜、小磁针，还有几个不同规格的电池和导线。每次讲解新知识点，他都会让凌玥通过实际操作理解原理。
讲解“凸透镜成像”时，陆执把凸透镜放在教室的窗台上，让阳光透过凸透镜折射到墙上，调整凸透镜的位置，墙上很快出现了一个明亮的光斑。
“你看，当物体（这里的太阳）在二倍焦距以外时，墙上成的是倒立、缩小的实像，就像我们用相机拍照一样，相机镜头就是凸透镜，拍远处的景物时，成像原理和这个一模一样。”他一边说，一边移动凸透镜，“现在我把凸透镜往墙的方向挪，让物体在一倍焦距和二倍焦距之间，你再看墙上的光斑——是不是变大了？而且还是倒立的，这就是投影仪的成像原理，投影仪就是利用这个原理把画面放大投射到屏幕上的。”
凌玥凑近观察，看着墙上光斑的变化，对“凸透镜成像”的规律有了直观的认识。
以前觉得枯燥难懂的物理概念，通过这些简单的实验，突然变得生动有趣起来。
她甚至主动提出：“下次我们能不能做‘伏安法测电阻’的实验？我想亲手算一算电阻值。”
陆执笑着答应：“当然可以！我下次把电流表和电压表带来，我们一起做。”
不仅理科补习有了突破，文科方面，林薇薇也给了凌玥极大的助力。
林薇薇帮凌玥整理文科笔记时，细致入微到了极致，每一个知识点都经过反复打磨，确保清晰易懂。
整理历史笔记时，她按时间线将知识点梳理成思维导图。
比如“中国近代史”部分，从“鸦片战争”到“新中国成立”，她用黑色笔在思维导图的主干上标注出关键的时间节点，每个节点延伸出“背景”“经过”“影响”三个分支，用蓝色笔填写具体内容；还在每个事件旁边用红色笔标注易错点，比如“注意区分‘洋务运动的局限性’和‘戊戌变法的局限性’——洋务运动的局限性侧重‘维护封建统治，只学技术不学制度’，戊戌变法则侧重‘脱离群众，依靠没有实权的光绪帝，改革过于激进’”，避免凌玥混淆知识点。
政治笔记的整理更是用心。
林薇薇将政治内容按“经济生活”“政治生活”“文化生活”“生活与哲学”四个模块分类，每个模块都提炼出核心考点，用加粗的字体标注出来。
为了让凌玥学会结合实际答题，她还特意收集了近期的时政热点，将其与考点对应起来——比如把“乡村振兴战略”和“经济生活中的‘统筹城乡发展，实现共同富裕’”结合，整理出“乡村振兴的意义+经济措施+哲学依据”的答题模板；把“疫情防控中的社区管理”和“政治生活中的‘政府职能’‘基层群众自治制度’”结合，分析“政府如何履行社会建设职能，社区如何发挥自治作用”，让凌玥在答题时能有思路、有内容，不再像以前那样无话可写。
每次整理完笔记，林薇薇都会和凌玥一起过一遍，针对凌玥不理解的地方反复讲解，直到她完全掌握。
有一次，凌玥对“矛盾的普遍性和特殊性辩证关系”这一哲学原理理解不透彻，林薇薇就用“水果”和“苹果”举例：“水果是普遍性，苹果是特殊性，苹果具有水果的共同特征（普遍性寓于特殊性之中），而水果通过苹果等具体水果表现出来（特殊性包含普遍性），这样是不是就好理解了？”
在陆执和林薇薇的双重帮助下，凌玥的成绩开始稳步提升。
第二次月考时，她的数学考了68分，物理考了55分，文科科目也都突破了80分，总分比上次提高了60多分。
拿到成绩单的那一刻，凌玥看着上面的分数，脸上露出了久违的、灿烂的笑容。
她知道，这份进步里，不仅有自己的努力，更有伙伴们无私的帮助——是他们的陪伴和支持，让她在高考备考的道路上不再孤单，也让她对未来充满了信心。
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