秋日的午后，陈远在梳理各地文旅资料时，一份关于晋省凤城市“东滩会” 的简报吸引了他的目光。简报提到，这个紧邻凤城一中的历史文化街区，经过改造后已成为集非遗体验、文创市集和休闲旅游于一体的城市新地标。
“这个位置选得妙啊。”陈远若有所思地对办公室同事说，“凤城一中是咱们省的百年名校，每年为985、211高校输送大量人才。现在文教区与文旅项目相结合，学生们课余就能感受传统文化，游客们也能沾沾书香气息。”
小王凑过来看了看图片，惊叹道：“这东滩会改造得真漂亮！听说每天晚上还有非遗火壶表演，周末有汉服游园活动。要是咱们南都也能多几个这样的文化街区就好了。”
“最重要的是，它让深厚的文化底蕴‘活’了起来，让学生们在课堂之外，能直观地感受本地的历史文脉。”陈远补充道。
下班后，陈远特意去了趟南都市一中。站在校门口，他看着学生们朝气蓬勃的身影，想象着如果学校周边也能有个像东滩会这样的文化空间，该是多好的教育补充。
晚上回家，儿子陈曦正为明天的历史课手工作业发愁。“爸爸，老师让我们做一件传统手工艺品，可我连见都没见过几件真正的非遗作品。”
陈远一边辅导儿子，一边想起了东滩会的非遗文化街区。那里不仅有传统手工艺展示，还有体验活动，孩子们可以亲身体验糖画、漆扇等传统技艺的制作过程。
带着对文教融合的思考，陈远进入了梦乡。
文昌殿内，景象令人振奋。
在代表“文运传承”的区域，陈远看到了一幅独特的景象：凤城一中校园的文明之光与东滩会的文化之光交相辉映，形成一道绚丽的光柱直冲云霄。
“帝君请看，”书灵的声音带着欣喜，“这便是一中与东滩会共同构筑的文运气象。”
陈远走近细看，只见校园内，学子们的求知之光如点点繁星；而一墙之隔的东滩会街区，传统文化的光晕如同滋养的土壤。两种光芒相互交融，形成良性循环。
最让陈远触动的是，他看到在东滩会的文创摊位上，凤城一中的学生们正在体验叶脉画、漆扇制作等传统技艺，他们身上的文运之光因此更加明亮而富有层次。
“有趣，”陈远发现，“这些参与传统文化体验的学生，他们的生命之光中多了一道坚韧沉稳的底色。”
书灵解释道：“亲手触碰传统，能让文化基因真正融入血脉。 这比单纯的书本知识更加深刻。”
这时，陈远看到了更加动人的画面：
在东滩会的“老照片摄影展”前，几位学生正在聆听长者讲述老东关的历史变迁；
在非遗火壶表演场地，年轻的学子被传统技艺的魅力震撼，眼中闪着敬佩的光芒；
在汉服游园活动中，学生们身着传统服饰，仿佛穿越时空，与历史对话。
“文化需要载体，需要体验，需要这种看得见、摸得着的传承。”陈远感慨道。
书灵点头称是：“帝君说得对。东滩会的特别之处，就在于它让古老的庙会文化在新的时代焕发了生机，并且成为了培育下一代文化自信的沃土。”
第二天，陈远主动联系了南都市教育局和文旅局的同事，提议共同探讨“文教融合”发展计划。
“我们是否可以在重点中小学周边，规划建设一些小而精的文化体验空间？”陈远在联席会议上提出建议，“不一定要像东滩会那样大规模，但一定要有文化内涵和互动性。”
这个提议得到了积极响应，大家开始探讨在南都推行类似项目的可行性。
周末，陈远特意带着儿子参观了本市的一处历史街区。看着儿子在老师傅指导下，亲手制作了一个简单的糖画，脸上洋溢着成就感的笑容，陈远更加坚定了推动文教融合的决心。
晚上，陈远在日记本上写道：
“今日见东滩会与凤城一中相得益彰，深感文教融合之重要。学校授人以知识，文化育人之灵魂。传统文化需要年轻的土壤，年轻的心灵需要传统的滋养。愿天下学府之旁，皆有文化之所；愿莘莘学子，既读圣贤书，亦闻古今事。如此，则文脉不断，传承永续。”
入睡后，陈远欣慰地看到，文运长河中，以凤城为起点，越来越多的文教融合之光在全国各地闪烁——有些学校开辟了传统文化体验馆，有些历史街区设立了学生实践基地，有些博物馆推出了针对青少年的互动课程……
书灵在旁边欣慰地说：“帝君，文运传承需要这样的创新。让年轻人在体验中感受文化，在感受中传承文化，这才是真正的生生不息。”
陈远点头微笑，看着那些文教交融的光点渐渐汇成璀璨的星河。在这条星河中，他看到了文化的过去、现在与未来，正在完成一场无声而又壮美的交接。
（未完待续）
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