陈曦那句“积木房子”的比喻，像颗种子在陈远心里生根发芽。他意识到，对抗魔念侵蚀不能只靠“救火”，更要在人心深处筑起防线。而孩童纯净的心灵，正是播种文明火种最肥沃的土壤。
当晚入梦，文昌殿内流光溢彩。书灵手持《功德簿》，页面上浮现出无数细小的光点，如同夏夜繁星。
“帝君，”书灵指向那些光点，“此乃南都市心灵纯净、易感文运的幼童。可择其数人，以‘梦授造化’之法，潜移默化，润物无声。”
陈远凝神感应，选中了三个孩子：一个是总爱蹲在公园看蚂蚁搬家、对自然充满好奇的小男孩；一个是喜欢用彩笔涂鸦、笔下总有种莫名和谐感的小女孩；还有一个是虽然调皮，却总在听英雄故事时眼睛发亮的男孩。
他引动神力，并非灌输知识，而是将日间所见的美好景象——老馆长抚摸古籍的专注、王社长琴音中的山水意境、秦讲师扞卫真理时的坚定，化作三缕带着暖意的微风，轻轻拂过孩子们的梦境。
看蚂蚁的小男孩，梦见自己变得和蚂蚁一样大，跟着队伍走进一座用沙粒和露珠建造的精妙城堡，理解了协作的力量；
爱画画的小女孩，梦见自己的彩笔能画出会呼吸的花朵和会唱歌的小鸟，感受到创造美的喜悦；
听故事的调皮男孩，则梦见自己手持光芒凝聚的“宝剑”，守护着一座由故事书堆成的城池，体会到了“英雄”背后的责任。
播种顺利完成，陈远能感觉到三缕微弱的、却充满生机的文运气息，已悄然连接上文昌脉络。
然而，就在他心神稍松的刹那，整座文昌殿猛地一震！殿外环绕的文运长河突然掀起浑浊的浪涛，一股充满戾气、嘲弄意味的黑暗意念，如同瘟疫般顺着几个分殿的连接反向侵蚀而来！
“嘻嘻……好一个播撒种子的大帝君！”一个尖锐扭曲的声音在陈远心神中炸响，“你建分殿，我们就能污染分殿！你播种童心，我们就能扭曲童心！看看你精心挑选的‘代行者’吧！”
景象骤变，陈远“看”到——
江南水乡，那位修复古画的老师傅，面对一幅破损严重的古画时，耳边不断响起低语：“修它何用？后人谁识？不过是堆腐朽故纸！”老师傅握笔的手开始颤抖，眼中充满迷茫；
西北边陲，刚击退蚀文魔的老教师，在深夜备课中，眼前浮现出学生们毕业后纷纷离开荒漠、图书馆再次荒废的幻象，坚定的心防出现一丝裂痕；
甚至南都市内，年轻讲师秦风也遭到攻击，梦中出现他坚持举报学术不端却反遭排挤、身败名裂的逼真场景……
魔念改变了策略，不再强攻，而是放大人们内心的疲惫、怀疑与恐惧，从内部瓦解信念！
“帝君！”书灵声音急促，“魔念已洞悉分殿节点，正在放大代行者们的‘人心弱点’！”
陈远心头一沉，意识到问题的严重性。代行者也是人，只要心存一丝疑虑或软弱，就可能被无限放大。他立刻引动“星桥梦授”，试图稳固代行者心神。
“没用的！”那扭曲声音猖狂大笑，“你救得了一个，救得了所有吗？你的力量，够支撑多久？人心，可是最易变的！”
陈远的神力在快速消耗，同时支撑多处梦授让他感到元神阵阵刺痛。就在他应对得有些吃力时，意想不到的反馈传来了——
南都市图书馆内，老馆长周明远在梦中被“古籍无用论”的低语纠缠，几乎要放弃时，白天偶然感受到的那丝源自“法则之海”的、对知识脉络的宏大感悟悄然浮现。他猛地清醒，对着虚空怒斥：“无用？文明传承，岂是‘有用无用’可衡量！此乃天地间至理存续之一环！”浩然文气冲散魔念；
年轻讲师秦风在噩梦中几乎要被“孤独坚守无意义”的念头压垮，脑海中却闪过日间授课时，几个学生眼中因他讲述真理而绽放的光彩，那份对“秩序之美”的感悟让他瞬间坚定：“吾道不孤！”神力反而在压力下精进一分。
更重要的是，那三个被播撒了文明种子的孩童家中——
看蚂蚁的小男孩清晨醒来，兴奋地拉着爸爸要去公园“帮蚂蚁运粮食”；
爱画画的小女孩用自己的画拼成了一个“故事”，告诉妈妈她在梦里保护了一个“彩色的世界”；
调皮的小男孩则认真地对奶奶说，他以后也要当“守护者”，不让坏人弄坏大家喜欢的东西。
孩子们纯粹的心念与行动，如同涓涓细流，汇入文运长河，竟在一定程度上净化了部分被污染的支流，减轻了陈远承受的整体压力！
陈远压力一轻，立刻抓住机会，集中力量斩断了最为猖獗的几股魔念连接。
“怎么可能……那些蝼蚁般的……”扭曲声音带着难以置信的惊愕，迅速退去。
魔影暂退，陈远却毫无轻松之感。他站在殿中，看着仍有些浑浊的文运长河，面色凝重。
“帝君，此役表明，魔念已能精准利用人性弱点。”书灵沉声道，“仅靠自上而下的守护与播种，恐难周全。”
陈远缓缓点头：“我明白了。‘梦授造化’需更深入，不仅要授以感悟，更要助他们看清自身心障，学会自我砥砺。而播种童心，亦需扩大范围，让文明的‘免疫’，根植于更广泛的人心深处。”
他望向《功德簿》，知道接下来的路，将是与魔念在人心战场上的持久争夺。守护文运，终究是要守护人心中的那份对真、善、美、序的信仰与坚持。
（未完待续）
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