第二百零六章 课前筹备：竹篾堆里的小彩排
距离下周末的体验课还有三天，社区活动室的灯每天都亮到傍晚——孩子们把这次课当成了“重要任务”，一放学就揣着书包跑过来，围着长桌忙得不亦乐乎。
晓晓负责整理教学材料，她把老陈泡软的竹篾分成一小捆一小捆，每捆都搭配两根彩色竹篾：“上次有客人说想编彩色兔子，咱们加两根浅黄、浅绿的竹篾，编出来的耳朵会更显眼。”她还把画好的轮廓图按“简单版”“进阶版”分开，简单版只画兔子轮廓，进阶版加了小腮红，“小朋友用简单版，大人想挑战的话，就给进阶版的图。”
小虎则当起了“小老师彩排员”，他拿着竹篾，站在大家面前模拟教学：“第一步，先拿两根竹篾交叉摆成‘十’字，这是兔子的脸；第二步，拿第三根竹篾绕着‘十’字编，像给小房子砌墙……”刚说到一半，编蔷薇的小女孩举手：“小虎哥，你说得太快啦，客人第一次编，肯定记不住，要不要把步骤拆成‘一步等一等’？”
小虎点点头，重新演示：“好，咱们慢一点。第一步，摆‘十’字竹篾，大家摆好后举个手，我看看有没有歪——对，就像这样，交叉要在中间。”这次他边说边走，挨个检查“学员们”（其他孩子）的竹篾，遇到摆歪的，还伸手帮着调整，活像个认真的小老师。
王伯则在一旁打磨竹篾的边角，他把每根竹篾的两端都削得圆润：“上次有个小朋友被竹篾尖划到手指，这次咱们多磨一会儿，保证每根都不扎手。”孩子们也跟着学，小手握着砂纸，轻轻蹭着竹篾边缘，虽然动作慢，却格外仔细。
正忙着，李姐发来消息，还附了一张客人的留言截图：“有位妈妈说，想给刚上一年级的女儿编个带名字的书签，能不能在体验课上单独教一下？孩子叫‘林晓雅’，名字不算复杂。”
晓晓一看，立刻拿出笔记本记下来：“‘林晓雅’三个字，‘林’和‘雅’简单，‘晓’有日字旁，咱们得提前练会编‘日’字。”她跟王伯请教编“日”字的技巧，王伯拿起竹篾示范：“先编个小方框，再在中间加一横，就像给方框分了两层，慢慢编，别着急。”
晓晓试着编了两遍，终于编出了工整的“日”字。小虎也凑过来学，还跟晓晓约定：“体验课那天，你教这位妈妈编‘林’和‘雅’，我教她编‘晓’，咱们分工，肯定能教会。”
傍晚时，教学材料都整理好了——二十捆分好的竹篾、三十张轮廓图、十几块打磨好的砂纸，还有提前编好的五个样品书签，分别是简单版兔子、进阶版兔子、带小名字的书签，整齐地摆在竹筐里。
孩子们拎着竹筐，想象着周末客人编书签的样子，忍不住小声讨论：“要是那个叫晓雅的小朋友，看到自己名字的书签，肯定会很开心吧？”“说不定这次体验课，又能收到新的定制订单呢！”
老陈看着孩子们眼里的期待，笑着说：“咱们准备得这么充分，肯定能把课教好。明天再把步骤顺一遍，周末就等着跟客人们一起编竹编啦！”
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