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第259章 问题学生产生的根源

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凌晨,城市还沉睡在浓稠的夜色中,博源已穿戴整齐,来到自家小院。月光为青砖地镀上一层银霜,他深吸一口气,开始每日必做的晨练课程。先是桩功太极十三式,双脚如同老树盘根般稳稳扎在地上,双手行云流水般舒展、推按,每一个动作都暗含着刚柔并济的力道。紧接着是幻影身法,身形在小院中快速穿梭,仿佛留下一道道残影,脚步轻盈又敏捷。最后是击技练习,他对着沙袋挥拳踢腿,拳风虎虎,汗水渐渐浸湿了衣衫,却让他的精神愈发抖擞。

时间缓缓流逝,当第一缕晨光穿透云层,博源完成了晨练。他简单洗漱后,走进厨房,帮着爱人何云准备早餐。七点,博源,何云跟两个孩子一家人围坐在一起,温馨地享用早餐。孩子们叽叽喳喳地分享着学校里的趣事,博源和何云脸上满是幸福的笑容。

刚吃完早餐,博源眼前突然出现熟悉的词条:“获得模拟能量……有模拟技法可以升级……”博源眼神一亮,自从获得这个神秘的模拟系统,这些能量和升级机会就如同他在工作和生活中的秘密武器。他毫不犹豫地点击升级,随着“扣除模拟能量……模拟技法升级中……”的提示出现,他心中满是期待。

七点半,博源告别家人,乘上去上班的公交车。车厢内人来人往,他透过车窗,欣赏着外面熙熙攘攘的上班人群。每个人都在为生活奔波,行色匆匆。就在这时,眼前又跳出词条:“模拟体艺术和模拟古医术升级完成……”博源按捺住心中的激动,立即查看系统。

【模拟宿主】博源

【宿主身份】教育工作者

【模拟能量】

【模拟技法】

模拟洞察术(高级):新增功能:可在一定范围之内感知学渣,出现数字1表示是一类学渣(学业表现差且行为习惯恶劣),数字2表示是二类学渣(学业成绩尚可但品德存在问题)

模拟网络术(高级)

模拟击技术(高级)

模拟体艺术(高级)

模拟古医术(高级)

模拟美食术(中级)

【模拟场景】(中级)

【模拟商场】 模拟能量值可兑换所需物品,从珍稀的模拟道具,到高级的技艺升级材料,满足宿主多样化需求。在模拟商场中,陈列着琳琅满目的商品。一楼是基础道具区,有能够短暂提升专注力的提神醒脑丸,服用后能让人在三小时内思维高度集中,非常适合应对紧急工作或学习任务;还有记忆增强卡片,将其贴在需要记忆的资料上,能辅助大脑更快速、深刻地记住内容。二楼是技艺升级区,这里有模拟体艺术的进阶秘籍,包含着更高深的体术训练方法和理论知识;模拟古医术的珍贵药材图谱,详细记载着各种稀有药材的特性、生长环境和采集方法,对提升古医术水平有着极大的帮助。三楼则是珍稀道具区,存放着能预知危险的危险预警手环,当佩戴者周围出现潜在危险时,手环会发出震动并闪烁红光;还有能短暂进入他人梦境的梦境穿梭仪,可用于深入了解他人的内心世界。

【模拟任务】:使用模拟场景会有奖励

……

博源来到市教育局综合治理办公室,开始了这天的工作。他熟练地处理着日常业务,回复文件、接听电话、协调各项教育安全相关事务。忙碌了一阵后,工作暂时告一段落。博源端起一杯热茶,开始翻阅内部资讯。

一篇领导对学困生和品困生的质问引起了他的注意:“这些学困生和品困生是怎么产生的,产生这些学生的根源是什么,希望做教育的和教育工作者好好思考……”博源放下茶杯,陷入了沉思。

他认为,家庭环境是问题学生产生的重要根源之一。有些家庭父母关系紧张,经常争吵甚至闹离婚,孩子长期生活在这种充满矛盾和冲突的氛围中,内心缺乏安全感和归属感,情绪变得敏感、焦虑,从而影响到学习和行为。比如有的孩子为了引起父母的关注,故意在学校调皮捣蛋,成绩下滑。还有些家庭对孩子过度溺爱,事事包办,导致孩子缺乏独立生活的能力和责任感,在学校里以自我为中心,不懂得与同学相处和合作。相反,过于严厉的家庭环境,父母对孩子要求极高,动辄打骂批评,会让孩子产生强烈的自卑心理,对学习失去兴趣和信心,甚至产生逆反心理。

学校教育方面也存在一定问题。传统的应试教育模式过于注重成绩,有些老师只关注学习成绩好的学生,对学困生缺乏耐心和关注,没有及时发现他们学习困难的原因并给予帮助。课堂教学方法单一枯燥,无法激发学生的学习兴趣和积极性,使得一些学生逐渐对学习失去热情,成为学困生。在品德教育上,如果学校只是进行空洞的说教,而没有通过实践活动和榜样示范来引导学生,很难真正培养学生良好的品德和行为习惯。部分学校的校园文化建设不足,没有营造出积极向上、团结友爱的氛围,导致学生之间容易产生矛盾和冲突,一些学生甚至会受到不良风气的影响,形成不良品德。

而社会环境的影响,远比表面看上去更加复杂且险恶。如今网络信息繁杂,一些不良的网络内容,如暴力、色情、低俗的信息,很容易被好奇心强的学生接触到,从而对他们的价值观和行为产生误导。在这背后,隐藏着一批唯利是图的社会蛀虫。他们利用青少年辨别能力弱、好奇心重的特点,搭建非法网站、制作传播不良视频,甚至开发诱导青少年沉迷的游戏,通过流量变现、诱导消费等方式谋取暴利。这些社会蛀虫如同隐藏在暗处的毒瘤,侵蚀着青少年的心灵。

更有甚者,一些别有用心的人,利用青少年思想单纯、容易轻信他人的特点,传播错误的价值观和有害思想。他们鼓吹金钱至上、不劳而获等观念,在网络上煽动对立情绪,甚至诱导青少年参与违法犯罪活动。这些社会蛀虫的行为,不仅直接影响了青少年的价值观和行为,还在社会上形成了不良风气,进一步影响更多的青少年。

博源通过模拟洞察术发现,一些行为习惯恶劣的学生,背后或多或少都有这些社会蛀虫的影子。有的学生沉迷于非法网站传播的暴力内容,逐渐变得性格暴戾,在学校里经常欺负同学;有的学生受不良思想的影响,认为读书无用,早早辍学,在社会上游荡,最终走上违法犯罪的道路。

此外,社会上存在的不公平现象,如权力寻租、贪污腐败等,也被一些别有用心的人刻意放大,在青少年中传播负面情绪。这些社会蛀虫通过网络舆论,将个别现象歪曲成普遍现象,让青少年对社会产生错误认知,进而对学习和未来失去信心。

博源意识到,要解决问题学生的问题,需要家庭、学校和社会三方共同努力,形成教育合力。家庭要营造和谐温馨的氛围,采用正确的教育方式;学校要改进教育教学方法,加强品德教育和校园文化建设;而社会,更要加大对这些社会蛀虫的打击力度,加强对不良信息和现象的监管,净化网络环境和社会风气,为学生创造一个健康良好的成长环境。而他作为教育工作者,也将利用自己的模拟系统,尽最大努力去帮助这些问题学生,探寻更有效的教育方法和途径,同时与这些社会蛀虫展开无形的斗争,守护青少年的成长之路。

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