宁野的慷慨激昂，深深打动了三个古人。
扶苏和刘据这两个大哭包，激动得忍不住当场落泪，霍去病也一改往日的淡漠，脸上隐隐有自豪之色。
“好了，让我们回到办校的事情上来，大家对于国学夏令营的课程，有什么想说的吗？”
宁野怕他们陷入宏大叙事不可自拔，遂主动回归正题。
“唔……让我再哭一会儿……”
刘据擦泪。
扶苏亦情不自禁，泣不能止。
宁野自出生以来就处在这样的叙事下，耳濡目染熏陶多年，虽然激动还是激动，但却不会像他俩这么激动。
还是霍去病率先回答了宁野的问题，“校长，”他竟然第一次称呼宁野为校长，“去病既已答应来此，一切但凭校长安排。”
虽然没说要做什么，但这表态，已经比之前进步了十万八千里。
宁野当即满意地点点头，“小霍是历史上公认的名将，虽然当下不需要再像古代那般打仗，但是，你的武学造诣完全可以拿来用。”
霍去病一开始还担心，如今天下太平，他又不懂现代战争，只怕自己一身所学没有施展的余地。
没想到，宁野却说他的武学还有用，这让霍去病对宁野的好感，顿时又增加了几分。
“我看历史上说你从小就善骑射？”宁野问。
“没错。”
刘据似乎终于哭好了，抢着替霍去病答，“表兄十八岁时，就被任命为剽姚校尉，跟随我舅卫将军出征，曾率八百轻勇骑士，深入匈奴境内数百里，来回穿插，如入无人之境，一战震惊匈奴，两次功冠全军。战后被父皇封为冠军侯。”
“都是前尘往事了。”
霍去病虽然自豪，却也深知，他无法再回大汉，这些事如今都已被掩埋在黄沙之下。
“那也就是说，射术和马术，你都没问题？”
“这是自然。”
“那不就有了，我们学校有马术场和射箭场，这两门课可以开起来，就由小霍当马术和射术老师，如何？”
“敢不从命！”
宁野很快就根据霍去病的优势，拟定了国学夏令营的前两门课程。
“不过，有一点要注意，现在的孩子和年轻人中很多人的体能不比你们那时，国学夏令营的课程以体验为主，切记不能操之过急，真把人当成士兵训练，”宁野提醒霍去病，“最重要的一点，千万千万千万不能受伤，要关爱学生。”
宁野用了三个千万，目的就是要霍去病牢记安全第一，又特别嘱咐他关爱学生，万不可再把以前带军时“不省士”的毛病带到夏令营来。
办学校，自然要把祖国的花朵照顾好，这是重中之重的事。
宁野打算，让霍去病明天一早，先去马术场和射箭场，分别拍点视频素材，然后上传到学校官方抖音账号做传播，相信一定又能激发一波关注和热议。
当一个好老师没那么容易。
为了让霍去病意识到自己的不足，从而有针对性的改进，宁野提议，明天拍完视频，霍去病就去藏书阁，好好看看历史上各位大咖是怎么评价自己的。
毕竟，以人为镜可以明得失。
担心霍去病不爱看书，敷衍了事，宁野还让他看完自己的历史风评后，写一篇读后感，不少于800字。
不要觉得宁野多此一举，这小子是有“前科”的。
根据司马迁在史记中记载：“天子尝欲教之孙吴兵法，对曰：‘顾方略何如耳，不至学古兵法。’”
连汉武帝亲自要教霍去病孙子、吴起的兵法，都被霍去病给推辞了，也就是霍去病真的能打胜仗，不然后人肯定要说，此人又菜又不爱学习。
安排完霍去病的工作后，宁野转头看向扶苏和刘据。
“你们两个人怎么想？”
“我本来想教授儒学，我的老师淳于越，乃先齐博士，后至我大秦任仆射，精通儒家学说。”扶苏闻言后回答。
“淳于越？”
刘据和宁野都皱了皱眉，刘据心直口快道，“可是向始皇进谏，主张取消郡县制，恢复商周分封制的那个淳于越？”
“正是。”
刘据听罢，没再说什么，毕竟当人面议论其师，非君子所为。
可是刘据对分封制实在认同不起来，汉景帝时，吴楚七国之乱的教训还历历在目。
更别说，自秦汉以来，大一统观念已深入人心。
“扶苏啊，有一点我也想对你说。”
宁野看出来刘据的不方便，直言道，“中国独特的地理环境，决定了这不是一个适合分封的土壤，商周时生产力低下加之地广人稀，这么做无可厚非，但到了秦汉，郡县才是大势所趋，否则大国小国彼此攻伐，最终陷入无穷无尽战争泥淖的，还是华夏子民。”
“宁校长放心，”扶苏拱手，“我既已知历史大势，自不会食古不化。”
“那就好，有空你们都可以去藏书阁看书，古今中外的都看一看，对你们推动各自时代的进步，会有帮助的。”
“一定。”
扶苏、刘据皆赞同，即便宁野不说，他们也打算这么做。
至于霍去病么，听到要看书，还要看古今中外的书，他没说话，也不想说话。
“扶苏，我觉得吧，你的琴技高超，不如你和刘据，各开一门音律课，分别教授琴箫，如何？”
“自无不可。”
两人齐齐答道。
毕竟，他俩明天还要琴箫和鸣西游主题曲呢。
“另外，儒学虽然现在不如古代流行，但是《论语》《诗经》等中国传统文化精品，还是很有文学思想价值的，完全可以开课。我看刘据自幼学习《公羊春秋》《毂梁》等儒家学说，想来一样精通儒学，扶苏，不如《论语》一课你和刘据合开。”
“宁校长，此言当真？”
本来，扶苏听宁野的意思，还以为他反对儒学呢。
直到宁野解释，他才真正理解，宁野其实不是反对儒学，而是反对儒学里的糟粕。至于那些精华，则是中华文化值得代代相传的一部分，当然要传承了。
宁野更是将这一标准简单直接地概括为“取其精华去其糟粕”。
“后世之人对孔子学说多有歪曲。你老爹秦始皇焚书坑儒，也让大量先秦时期的珍贵书籍被焚毁，好在有你，这对我们了解、传承先秦文化很有帮助！”
宁野的话，引发了扶苏的思考。
焚书坑儒是中国文化传承的重大损失，许多学派的经典着作失传。
据说，秦博士伏胜在“焚书”之时，将儒家的《尚书》私藏到家里墙壁之中，直到汉文帝时，晁错才从伏胜手中学到《尚书》，但也仅剩余二十九篇，损失十篇。这导致后人对先秦文化的研究和理解，出现了断层。
现在有扶苏在，他可是受过系统儒学教育的，应当多少能弥补始皇帝“焚书”带来的影响。
经过一番讨论，最后，宁野根据扶苏、刘据的个人优势，大致拟定了第一批国学夏令营的主要课程。
教学内容包括：
音律课：古琴（扶苏），箫（刘据）。
文史课：《诗经》《楚辞》《论语》（扶苏），《汉赋》《论语》《史记》（刘据）。
武体课：马术、射术（霍去病）。
目前因为老师不够，所以三人都是一人身兼多职。
扶苏、刘据、霍去病，都对自己即将展开的任教安排非常满意，课程虽然看起来很多，但实际上还是以体验为主，不是那种一板一眼的学术研究。
毕竟，国学夏令营，激发兴趣肯定要摆在第一位。
大家一直讨论到月明星稀才入睡。
明天事情不少，上午要拍霍去病骑射的传播素材，然后下午还要与大V联动直播扶苏和刘据的琴箫和鸣，估计接下来能吸引不少人来学校参观试听报名。
一想到这里，众人都激动得难以入眠。
明天，注定会是宁野带着古人们大放光彩的一天！
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