本学期由于学校的工作需要，我担任了九年级三个班的历史教学工作，并继续担任政史地组的教研组长一职，下面我将从以下两个方面对本学期工作进行总结。
本届九年级学生我第一次接触，每周四课时，但学生们都很买帐，上课时师生氛围融洽，每一节课我都觉得很舒心，在这里感谢学生们对我的配合。针对三个班的不同特点，我采取不同的教学方法，在一班，我采取分层教学，照顾到所有层面的同学，因此平均分一直能在区里历次考试中名列前茅；在二班我则注重对学生历史兴趣的培养，一学期下来，他们也能在课堂上畅所欲言，有自己独到的历史见解，我认为，这对于下一步枯燥的复习工作是一个良好的基础。
由于缺少同年级的教研对象，我经常在网上查找资料，看优秀教师的讲课视频，充实自己，当遇到问题时，我会及时请教区教研员或别校的资深老教师，这些都使我自己的业务水平得到了提高。
回顾本学期的教学之旅，我觉得自己付出的都得到了回报，例如在怀孕前期身体反映强烈期间，我尽量调课，不让学生因我的个人问题而影响成绩。在期中期末考试中，都获得了不错的成绩。积极参加区、校组织的各项教学活动，每次公开课，我都认真对待，充分准备，无论结果名次怎样，我都觉得毫无遗憾，因为我努力过了，并享受整个努力地过程，在这个过程中，我完成了一次又一次的蜕变，我相信这是我最大的收获。
我们政史地组共有老中青教师八人，在开学初我详细地制定了本学期教研计划 ，并按计划配合学校教学活动，每周一次进行教研。在教学领导的指导下，我们的教研活动基本走上正轨，每次教研的中心发言人都能提出不少有价值的话题，大家积极讨论，商讨解决办法，同学科的教师在教研中互相交流，青年教师虚心请教老教师，在学校组织的校内公开课活动中，老教师帮年轻教师导课，听课，评课，使每一位教师的业务水平都得到了提高。
总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。
课例1：在讲述“鸦片战争”时，提出以下问题：1、英国对华输出鸦片的本质意图是什么？2、英国发动鸦片战争的根本目的是什么？3、《南京条约》给中国带来了怎样的灾难？……。教师在提出上述问题后，没给学生留下思考时间，有的问题甚至是在先请学生起立后才提出的。结果三位回答问题的学生，只是紧张茫然而尴尬地站着，而问题的提问与回答随之“形同虚设”……
反思1：解决上述“无效提问”的策略：首先，教师对课堂即时提出的问题要善于运用“第一等待时间”和“第二等待时间”，特别是一些具有一定思维含量的问题；课堂要求学生即时回答的问题，则应课前布置相关预习。其次，应该提供相应思考的“载体”，实现“论从史出，论从证出”。第三，提问要遵循学生的思维规律，课堂要求学生即时回答的问题，其设问应从教学内容和学生的实际出发，层层递进，并允许学生可以置换一个问题作答。第四，不要先请学生起立，再提出所回答的问题，人为制造紧张气氛，影响课堂教学氛围和质量。
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